意味 |
人間を取り巻く自然およひ?人為的環境と人間との関係において、人口、環境汚染、資源の配分と枯渇、自然保護、運輸、技術、都市と地方の開発計画なと?か?、人間の環境に対していかなるかかわりを有するかを理解させる過程(「環境教育法」、1970、アメリカ)。1972年にストックホルムて?開かれた国連人間環境会議て?は「環境問題解決に向けての総合的教育」て?あり、「環境を守るため各自か?行う身近て?簡単な手段について教育することを目的とする」と述へ?られている。また1975年のヘ?オク?ラート?憲章て?は、環境の保護改善に向けての個人の参加意欲や行動力を養うという側面か?強調された。これらのことから環境教育は「人間と環境との対応関係についての基礎的な理解、並ひ?に環境に対する積極的な関心と態度の育成を目指すものて?ある。すなわち、人間とそれを取り巻く自然およひ?人為的環境との関係について理解させる教育か?環境教育て?ある」(市川昭午、1980)と規定することか?て?きよう。わか?国の学校教育て?は本格的な環境教育は行われていないか?、自然保護教育や公害教育、地域学習といった形式て?、民間団体の活動や社会教育の一環として実施されてきた経緯か?ある。しかしそれらはいす?れも断片的て?あり、内容的にも大きな違いか?みられる。しかし一方て?、環境の質的改善への社会的関心の高まりや現代の学校教育て?はカハ?ーて?きない部分を補うものとして、環境教育の重要性はますます高まっており、教育内容の系統化や実施主体の検討なと?学際的な研究か?行われている。 |